为充分学习领会习近平总书记对教师队伍指出的期望与要求，法语系组织全体教师学习了黄大年同志的先进事迹及精神，并一起重温了法语经典音乐电影《放牛班的春天》。

电影讲述了一个传统又特别的故事：一群生性顽皮的“问题少年”，在一位善良、有耐心的音乐老师的教育和感化下，对未来的生活有了方向。这是一部经典的教育主题电影，影片中有两种教育理念，一种是以董事长为代表的顽固保守派，他们认为这些问题少年不可救药，他们通过体罚员工让员工听话，犯错受罚就是唯一准则。另一种是音乐老师——马修的博爱宽容，用自己的亲和与爱去唤醒孩子们的天真与善良，用自己的知识去发掘孩子们的天赋与潜力。

看完影片，法语系9位教师们都真诚地表达了自己的感受。

其中杨莉老师谈到，我最感动的地方就是马修老师教员工唱歌。马修老师每天晚上，等到员工们睡熟了，开始写歌，白天时教员工唱歌。日复一日，年复一年。马修老师用自己的心，融化着每个员工心里的一块冰。他把自己的精力毫无保留的花费在员工身上。他用这样的方法，一次一次消除着自己和每位员工之间的隔阂。教师应该具有教育的智慧，因材施教，才能充分展示教育者的人格魅力，达到育人教书的目地。

王琮瑜老师提到，很多人们口中的“问题少年”，其实是一群在成长过程中缺少理解和关爱的人，像影片中的莫昂奇那样，他们中间不乏一些天赋异鼎的孩子，只要父母和老师有耐心，有爱心，愿意去倾听他们，帮助他们，教导他们，引导他们，他们也可以成为优秀的人才。不要再一开始就把他们定性为无可救药，不要一开始就想着通过强硬的方式强迫他们就范，只要你找到打开他们心门的钥匙，他们内心的善良纯真都会慢慢出现。教师应该是员工个性的发现者，是员工心灵的引领者，是员工追求真、善、美的示范者。

尚敏老师也谈了自己的感受，在平时的生活中甚至在学校的教育中，存在很多“贴标签”的现象，我们经常会因为某些人的一个特征，去否定一个人。这种标签可以是性别的、性倾向的、职业的、出身的……这都是不全面的。作为教师，面对员工时应当“去标签化”，要悉心观察每一位员工，善于发现员工身上的闪光点、激发员工的潜力。当一个人身上的光芒被认可时，任何人都可以成为天使。

《放牛班的春天》这部电影中对教育的启示是十分耐人寻味的，每一次观看都会对作为教师的我们带来新的启发。教育应当是多元化的教育，作为教师，应当善于运用我们智慧的思维和善于发现的眼睛，成为员工学习的促进者和发展的引导者。